Le Duoday est organisé tous les ans, mi-novembre, à l'occasion de la Semaine de l'Emploi des Personnes Handicapées (SEPH).

Il s'agit d'une journée en duo entre un professionnel souhaitant faire mieux connaître son métier et une personne en situation de handicap intéressée par ce métier.

Pour un jeune adulte autiste en recherche d'insertion professionnelle, ce Duoday (en complément des stages et autres immersions professionnelles) est l'opportunité de s'immerger dans un contexte professionnel et de mieux concevoir un métier ou une activité dont la perception est souvent différente de la réalité.

Par l'exploration d'un milieu professionnel, le jeune autiste peut vivre une expérience dans le but de favoriser un développement vocationnel réaliste.

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Le choix d'une entreprise pour la mise en œuvre d'un Duoday ne doit pas se faire au hasard.

S'appuyer sur les intérêts spécifiques de la personne autiste est un bon point de départ.

Ensuite, l'environnement de travail doit également être scruté pour optimiser l'immersion professionnelle.

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Les bénéfices de ce type d'immersion professionnelle, si elle est bien pensée, sont multiples : pour le jeune autiste, pour l'équipe de l'entreprise accueillante et pour le job coach qui trouve alors une opportunité supplémentaire d'apprendre à mieux connaître la personne accompagnée par le biais de cette expérience.

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En novembre 2022, A. (25 ans, en emploi accompagné depuis quelques mois) accepte de participer à un Duoday : il découvre alors le métier d'Agent de contrôle à distance dans l'entreprise Streeteo (filiale du groupe Indigo) basée à Tours Nord, qui effectue des missions de contrôle de stationnement pour différentes villes de France.

A. est intéressé par le poste qui correspond à ses compétences et dont il cerne le contenu et les objectifs.

De son côté l'entreprise, qui est en phase de recrutement, remarque les qualités personnelles d'A. Deux semaines plus tard, celle-ci propose à A. un CDD de 6 mois, à temps plein, ce qu'il accepte.

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Avant l'arrivée d'A. dans l'entreprise, l'équipe a été sensibilisée aux particularités du jeune homme afin de lui apporter l'étayage nécessaire et adapté pour une insertion professionnelle optimale.

Une période d'essai de deux semaines permet à A. de se familiariser avec les outils et les tâches à effectuer. 

Après cette période d'essai, A. est définitivement embauché pour 6 mois.

La formation dispensée durant ces deux semaines, très pratique et concrète (supports visuels explicites, cas concrets, clarté des processus) est bien adaptée à A., contrairement à un flux d'informations théoriques sans réelle application directe.

La possibilité d'obtenir de l'aide facilement sur le poste de travail (par les pairs ou par les référents très présents et accessibles) encourage la sollicitation de celle-ci. Le plateau de travail (style "open space") ne semble pas représenter de problème majeur pour A. selon son propre ressenti : l'atmosphère y est calme et sans stimulation sensorielle importante (l'environnement a été validé comme adéquat par A. qui a pu le tester durant plusieurs heures). À l'inverse, l'organisation du plateau de travail peut faciliter l'accès à un appui immédiat en cas de besoin (autres agents, responsable opérationnel, manager).

Des ajustements seront effectués à tout moment en cas de nécessité. Une veille permanente est instaurée vis à vis des besoins d'A. et des difficultés qu'il peut rencontrer tout au long de son contrat.

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A. est toujours ponctuel, intéressé et il estime que le travail est à sa portée. Le fait que les activités ne changent pas au cours du temps est un facteur rassurant pour A. et les feed-back réguliers de son référent opérationnel permettent à A. de s'auto-évaluer pour mieux se situer face aux résultats demandés par l'entreprise, à savoir la productivité et la qualité de traitement des images (quantité minimale d'images traitées et limitation des erreurs d'appréciation). A. est lui même demandeur de ces retours réguliers concernant le travail qu'il effectue.

Une vigilance est nécessaire quant à la fatigabilité d'A. au cours du temps, à sa distractibilité et à une pression secondaire à un désir de performance. La veille assurée par l'équipe, appuyée par le job coaching, est utile pour prévenir les difficultés et le risque d'épuisement.

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Pour A., l'obtention de ce contrat de travail est une belle réussite qui le valorise et augmente la confiance en soi. Ce premier contrat représente un tremplin dans le parcours professionnel d'A.

Le job coaching, assuré à la fois auprès d'A. et auprès de l'entreprise, facilite les échanges interpersonnels, clarifie les attentes de l'entreprise, clarifie les besoins du salarié et permet l'instauration d'une communication claire et sereine. Il permet en outre d'anticiper toute difficulté en restant à l'écoute de chacun, de manière discrète et appropriée, en guidant A. pour favoriser ses prises d'initiatives, en les renforçant et en les valorisant.

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Les "à côtés" tels que se lever le matin pour se rendre au travail, se déplacer jusqu'au lieu de travail avec les transports en commun (ou en voiture), côtoyer des collaborateurs durant la journée et faire en sorte d'échanger avec eux, rentrer le soir et parler avec sa famille sur la journée passée, discuter avec ses proches du contenu de son activité professionnelle sont les bases d'une vie normale et épanouie dont sont souvent privés les jeunes autistes car exclus d'un système scolaire trop normatif. Un milieu professionnel moins regardant sur les diplômes mais plus à l'écoute des qualités et plus tolérant face à une moindre productivité donne l'opportunité à ces jeunes de "faire leurs preuves" et ne peut qu'en retirer des bénéfices humains et, pourquoi pas, économiques.

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Cette expérience de six mois - premier emploi pour A. - a permis à A. de comprendre ce que représente réellement le monde professionnel en s'y confrontant et en développant des stratégies pour s'y adapter, dans un environnement facilitateur. En demeurant acteur de son parcours, A. a pu en toute autonomie appréhender les différentes facettes du salariat, avec ses exigences, ses droits et ses devoirs et mesurer ses propres capacités à maintenir un rythme de travail requis.

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